Допомога американським індіанцям на шляху до успіху

Викладачі намагаються підвищити готовність до коледжу у Вісконсині Статистично кажучи, Жаклін Шрам є аномалією. Незважаючи на скромне минуле, яке виросла в канадській сім’ї оджибве, вона здобула середню освіту, здобула три вищі ступені та збирається отримати четвертий. Окрім роботи у зв’язках із громадськістю в Університеті Маркетта, 45-річний Шрам намагається налагодити мости, щоб більше студентів з корінних культур йшли тим самим шляхом. «Коли ви подивіться на кількість готових до коледжу індійських дітей, цифри вражаюче низькі», — каже Шрам, одна з перших дітей із її гурту «Перші нації» в Манітобі, які навчалися в аспірантурі. За словами Кевіна Дженнінгса, помічника заступника секретаря Управління безпеки, студенти, які вважають себе корінними жителями американських індіанців/аляски/гаваїв, мають меншу ймовірність, ніж будь-яка інша расова підгрупа, закінчити середню школу, продовжити навчання в коледжі або бути на шляху до аспірантури. і школи без наркотиків у США Департамент освіти. У Вісконсіні, штаті зі значною кількістю студентів з місцевих культур, це питання знову привернуло увагу Дженнінгса та інших у США Відділ освіти Офіційні особи зупинилися в Грін-Бей минулого тижня в рамках загальнонаціонального туру, щоб зустрітися з лідерами племен та іншими зацікавленими сторонами в індіанській громаді. Цей візит відбувся після нещодавнього оголошення про те, що індіанська середня школа Меноміні, сільська школа, яка обслуговує в основному учнів американських індіанців поблизу Шавано, входить до 5% шкіл з найнижчими показниками в штаті, виходячи з певної формули. «Це справді невидиме населення для багатьох людей у ​​Вісконсині», — сказав Дженнінгс. «Існує величезний розрив у досягненнях. Нам потрібно подивитися, що ми робимо не так, і як ми можемо змінити закон, щоб це виправити». Закон, на який посилається Дженнінгс, — це Закон про початкову та середню освіту, відомий як «Жодна дитина не залишиться позаду», який має бути повторно дозволений. За словами Дженнінгса, зацікавлені сторони хочуть більше, ніж збільшення фінансування. "Звичайно, людям потрібно більше грошей, але це не те, що ми чули в першу чергу", - сказав Дженнінгс. «Вони хочуть говорити про те, чого навчаються їхні діти та як з ними поводяться. США уклали з індіанцями договори, в яких говорилося: «Ми будемо використовувати вашу землю, а натомість ми обіцяємо надати вам якісне медичне обслуговування та освіту». «Відверто кажучи, ця обіцянка не була дотримана в минулому», — сказав Дженнінгс. Надання конкретних видів підтримки учням з місцевих культур є важливим, кажуть прихильники, оскільки більше половини американських індіанців не живуть у резерваціях, а понад 90% у Сполучених Штатах відвідують звичайні державні школи, а не племінні школи. Шрам сказав, що інші фактори сприяють низькій успішності. Наприклад, аборигени в Канаді та американські індіанці в США мають спільні культури та стилі навчання, тоді як білі європейські та американські стилі навчання можуть бути індивідуальними та конкурентними. У сільській місцевості індіанського шкільного округу Меноміні суперінтендант Венделл Ваукау наглядає за майже 900 учнями, майже всі з яких є американськими індіанцями з низьким рівнем доходу. Вони мають широкі можливості дізнатися про свою культуру та історію, чого корінні учні можуть не отримати в школі, де лише кілька інших учнів мають подібне походження. Ваукау визнав, що його старшокласники відчувають труднощі з читанням і математикою на державних тестах, але зазначив ознаки прогресу. За його словами, у той час як у 58-2004 роках середню школу закінчили лише 05% дітей, минулого року – 83.5%. Він додав, що середня школа подасть заявку на отримання федерального гранту на покращення школи - на суму до 2.3 мільйона доларів протягом наступних трьох років, згідно з Департаментом громадської освіти штату. У штаті Вісконсін, за статистикою Департаменту громадської освіти штату, цього навчального року 11,607 12 учнів американських індіанців відвідали дитячий садок до XNUMX-го класу. За даними DPI, це становить 1.3% від загальної кількості учнів K-12 штату. За останніми даними державних шкіл Мілуокі, за словами речниці, в окрузі навчається 647 учнів-індіанців, що становить менше 1% від загальної кількості 81,372 XNUMX учнів округу. Шрам, який щойно розпочав докторську програму в Маркетті, сподівається дослідити історію освіти людей з місцевих культур. Вона сказала, що важливо не дивитися на малий розмір вибірки таких студентів і докладати більше зусиль для їх підтримки. «Щоб дійсно відкрити двері для індійських студентів у такій організації, як Marquette, для цих студентів має бути місце та голос», — сказала вона. «Ми повинні мати передову лінію підтримки для них, комфорт далеко від дому». http://www.jsonline.com/news/education/121035859.html Щоб отримати більше новин і оновлень, отримати допомогу з візовими потребами або отримати безкоштовну оцінку вашого профілю для імміграційної чи робочої візи, просто відвідайте www.y-axis.com